Módulo VI – Planificar el éxito del estudiante

¿Cómo puede ayudar a mis estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

Los docentes podemos ayudar a nuestros estudiantes a ser autónomos, favoreciendo el desarrollo de su libertad  y juicio critico a nivel personal y social  en las dimensiones cognitivas, socio afectivas y

   espirituales; evidenciándose  y concretizándose en las acciones, actividades y decisiones pertinente de los estudiantes, especialmente en las  de aprendizaje, que se deben de planificar, organizar y desarrollar con los proyectos pedagógicos  y en todos los ámbitos curriculares con la       

   participación  de los estudiantes.

También  satisfacemos la necesidad de autonomía del estudiantes, cuando planificamos, organizamos y desarrollamos actividades creativas e innovadoras con la colaboración y participación de los  estudiantes, desde su realidad o contexto social.

¿Cómo puedo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

Asignarles trabajo grupales. El trabajo grupal en sí mismo es una estrategia para que  los más capacitados ayuden a los que no lo son.

Conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos: es necesario para poder proporcionar ayudas  ajustadas y oportunas, dependiendo la manera como este aprenda. 
Siempre observar los trabajos, proveyendo de nuevos y más complejos desafíos a los grupos que están más avanzados.

Módulo V – Evaluar los proyectos de los estudiantes

¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante?










Evaluar a los alumnos es una de la principal obligación que recae en la función del docente. Evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje se convierte en una necesidad en el momento en el que debemos rendir cuentas de nuestro trabajo y del trabajo de nuestros alumnos en cada una de las actividades de evaluación que conforma un curso escolar.

Comportamiento: la actitud que tiene el alumno hacia todo lo relativo a la conducta, material escolar del alumno y del centro, cumplimiento de las normas que rigen un centro, entre otras. 

 La actitud: se evalúa la actitud del alumno exclusivamente hacia la asignatura, los deberes.

Pruebas:  se realizan distintas pruebas de estudio y de atención que se puntúan de 0 a 10 puntos. Normalmente se intenta que en cada Unidad Didáctica.

Actividades: ejercicios de expresión oral y escrita, pruebas de lectura, reseñas de libros, entre otras.

¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?

Siempre es importante involucrar a los estudiantes en dicha evaluación para que la conozcan perfectamente y vean como esta estructurada.

Aquí les muestro un vídeo.

Módulo IV. Crear ejemplos de aprendizaje

¿Cómo puede la creación de un ejemplo para el estudiante ayudarme a aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?

Los estudiantes tienen  menos expectativas que los docentes por lo que sus aportes expanden las expectativas de la unidad con lo que nos adaptamos de manera directa a las  necesidades de aprendizaje que necesitan nuestros estudiantes, esto  mejora y hace evolucionar mi diseño pedagógico constantemente.

Un estudiante puede ayudar en fa formulación de mi unidad pedagógica anunciando cuáles son sus expectativas sobre el curso. También puede sugerir en qué temas y objetivos de la unidad se debe hacer mayor énfasis. También puede contribuir con la formulación de la metodología de trabajo y el sistema de evaluación. Es decir, los a los estudiantes también se les debe de tomar en cuenta al momento de elaborar nuestra unidad pedagógica.

¿Cómo puede asegurar que los estudiantes lograrán los objetivos del aprendizaje al crear sus proyectos de estudiante?

Los estudiantes logran sus objetivos utilizando las tecnologías las cuales  nos presenta Internet por el cual podemos comunicarnos e intercambiar ideas sin estar en un aula de clase.

También nos podemos asegurar que hay avance con las  evaluaciones y brindándoles nuevas alternativas con las cuales el estudiante pueda estar alerta a las cosas que le va a  presentar el docente para trabajar mejor su proyecto.

Los bloggers y las presentaciones son herramientas que el maestro y los estudiantes deben aplicar para lograr un logro de aprendizaje destacado.

Características del aprendizaje por proyecto

Características  general del aprendizaje por proyecto

Algunas características que ayudan a definir proyectos son: Los estudiantes están en el centro del proceso de aprendizaje y los proyectos motivan a los estudiantes a realizar tareas que no solamente tengan un buen inicio sino que le permitan desarrollarlo y concluirlo en un producto específico.

Las tareas obligatorias del proyecto permiten a los estudiantes tomar decisiones y aplicarlas a sus intereses y con ello lograr los objetivos que se propongan. 

Los alumnos aprenden a través de preguntas, esto le facilita tomar el control sobre sus decisiones de cómo realizar y concluir sus proyectos escolares.

 El maestro toma el rol de facilitar. Los estudiantes trabajan continuamente en equipos de colaboración, asumiendo funciones acordes con sus habilidades y conocimientos individuales. 




Los proyectos contemplan varios tipos de evaluación. Una vez definidas las expectativas del proyecto, es fundamental establecer diversas maneras y métodos para realizar la evaluación. Ya que los estudiantes utilizan diversos procedimientos y formas de trabajo durante la elaboración de sus proyectos. Es importante que el estudiante se involucre en este proceso de evaluación, ya que durante la realización de su proyecto, ellos continuamente reflexionan y hacen juicios del mismo.


A continuación les presento el siguiente vídeo.